8月18日，2021全（quán）球智慧教育大会在京召开。教（jiāo）育部（bù）科学技（jì）术与信息化司司（sī）长雷朝滋出席大会并致辞（cí），他就智慧（huì）教育谈了三点意见。

一、智慧教育（yù）重在（zài）立（lì）德树人，培养（yǎng）堪当（dāng）民族复兴重任的时代新人

21世纪以来，全球（qiú）科技（jì）创（chuàng）新（xīn）愈加活跃，新（xīn）一轮科技革命和产业（yè）变革正在重构全球经济版图和国际关系。以（yǐ）人工智能、移动通信、物联网（wǎng）、区块链（liàn）等（děng）为代表的新（xīn）一代信息技（jì）术加速突破，使（shǐ）技术之（zhī）间、学科之间日益呈现交叉融合的趋势，开辟（pì）了更（gèng）多的创新空间。科学技术从来没（méi）有像今天这（zhè）样深刻影响国家的前途命运，影响全人类的（de）生活福祉。

随着信息技术（shù）特别是人工智能技术与教育融合的不断深化，人类的知（zhī）识和教育正在被重新（xīn）定义，传统（tǒng）的（de）教育理念、教育模式、管理模（mó）式、治理（lǐ）体（tǐ）系，乃（nǎi）至整（zhěng）个教育生（shēng）态都在发生深刻的变化。中（zhōng）国政府因应（yīng）全球教育（yù）变化趋势，立（lì）足本国教（jiāo）育发（fā）展（zhǎn）需要，制定《中（zhōng）国教育现（xiàn）代（dài）化2035》，加快推（tuī）进教（jiāo）育现代化和教育强（qiáng）国（guó）建设。

教育的本质是启迪人的智慧，促（cù）进人（rén）的全面发展和个性化成长。智慧（huì）教育的核心（xīn）要义也在培养人，关（guān）键是要引导学生“立大志、明大德、成大才、担大（dà）任”，没有（yǒu）树立远大志向就难有家国情怀，也（yě）就难以成为杰出人才（cái），担任重（chóng）要使命，为国家富（fù）强和人类进步做出贡献（xiàn）。习近平总书记（jì）“立大志、明大德、成大（dà）才、担（dān）大任（rèn）”这十二字的要（yào）求，体现（xiàn）了新（xīn）时期人（rén）才培养的（de）核心（xīn）要义和根（gēn）本（běn）要求，为我（wǒ）们（men）发展智慧教育（yù）指明了方向。

二、智慧教育重在融合创（chuàng）新，助力高质量教育体系建设

科技革命促（cù）进（jìn）社会转型，社会转（zhuǎn）型对教育变革提（tí）出新（xīn）的需求，教育变革又为科（kē）技发展提供新动力（lì），相互赋能。智能时代的来临正在（zài）改变人们对（duì）教育的诉（sù）求。当（dāng）前，人（rén）们对教育的期待从（cóng）标准化的、供（gòng）给（gěi）驱动的学（xué）校（xiào）教育，变为更（gèng）加泛在灵活的、满足个性化（huà）需（xū）求的（de）终身教（jiāo）育。现（xiàn）阶段我们（men）面临的（de）主要问题是如何促（cù）进教育高质量均衡发展，如何兼顾规模（mó）化教育与个（gè）性化培养。

智（zhì）慧（huì）教（jiāo）育倡导以（yǐ）智能技术赋能教育变革，促进教育教学模式的深（shēn）层次（cì）变革，全面提升（shēng）教（jiāo）育服（fú）务能力，推进教育治理体系和治理能力现代（dài）化，形成智能时代教育（yù）的新生态，为破解教（jiāo）育热点、难点、痛点（diǎn）问（wèn）题提供新的契机。2019年，中国教（jiāo）育部启动了“智（zhì）慧教（jiāo）育示范区”创建项（xiàng）目，两年来全国已有18个区域（yù）启动建设，正（zhèng）在探索未（wèi）来教育发展之路。我们欣喜地看到，经过（guò）两（liǎng）年多的发展，智慧（huì）教育的社会认知度不断提高（gāo），智慧（huì）教育理念逐步深入人心，示范区创建区域逐渐找（zhǎo）准定位、努力做出（chū）特色和成效，不断使智（zhì）能技术与（yǔ）教育（yù）的融合走向深入，积（jī）极推动教育深层次、系统性变革。

今年年初，中国政府发布了第十四（sì）个五年计（jì）划（huá），提出要建（jiàn）设（shè）高质量教育体系，到2035年总体（tǐ）实现（xiàn）教育现代化、建成教育强（qiáng）国。我们正在（zài）组织研制《教（jiāo）育信息化中（zhōng）长期发展规划（2021-2035年（nián））》和《教（jiāo）育信息化（huà）“十四五”规划》，把未来5—15年的（de）战（zhàn）略安排细化（huà）为（wéi）持续推（tuī）进的（de）政策行动。

前不久，教育部等六部门（mén）联合印发《关于（yú）推进教育（yù）新型基础设施（shī）建设构（gòu）建高（gāo）质量（liàng）教（jiāo）育（yù）支撑体系的指（zhǐ）导（dǎo）意见》，将通过推动教育领域的网络（luò）、平台、资源、校（xiào）园、应（yīng）用和安全新基建，为教育创新变革和高质量发展提（tí）供（gòng）强大的基础（chǔ）和应用环境，提（tí）供更加灵活的个性化服务，通过智（zhì）能技术与教育的深度融合（hé），提（tí）升智慧教育（yù）的整体发展水平。我（wǒ）们系统谋（móu）划，努力走出中（zhōng）国（guó）特色（sè）的教育信息化发展路子（zǐ），为国（guó）际（jì）教育贡献中国（guó）智慧、中国（guó）方案和中国（guó）力量。

三、智慧教育重（chóng）在科（kē）学发展，注重伦理（lǐ）和技术安全

人类历史上每一次的技术革命都全（quán）方（fāng）位地重塑（sù）了社会形（xíng）态和经济形态，同时也对人的精（jīng）神世界产生了（le）巨大（dà）的影（yǐng）响。智慧（huì）教育是立足当前、面向未来、支撑新时代的教育。我们在多个场合都表达过这（zhè）个（gè）观（guān）点，就（jiù）是我们不仅要关注“物”，更要关（guān）注“人”，不仅要关注“教”，更要关注“育”。发（fā）展智慧（huì）教育要以（yǐ）人为本，避免“唯技术论”，要密（mì）切（qiē）关注智能（néng）技（jì）术应用于教育给教师和学习者带来的心理状况、适应能力和深层次需（xū）求的（de）变化，要营造具有人（rén）文关怀的教育氛围。

当然，我们在（zài）关注发展的同时（shí），更（gèng）要关注（zhù）安全的问题（tí）。人工智能（néng）、大数据等新技术日益广（guǎng）泛（fàn）地应（yīng）用于教（jiāo）育领域，为教育治理带来了（le）伦理和安全方面的新挑战，比如“算法（fǎ）黑箱”造（zào）成（chéng）的应用偏差，教（jiāo）育产品和服务中的商（shāng）业意图对师生的挟持，“人（rén）工智能沉迷”“信（xìn）息茧房（fáng）”等（děng）负面效应对青少年身心健康的影响，以及个人隐私泄（xiè）露和数据滥（làn）用（yòng）造成的危害（hài）等。这就要求我们厘清科技应用伦理的内（nèi）涵（hán）和边界，出（chū）台（tái）准入机制，加强政（zhèng）策引（yǐn）导，加大监（jiān）管力度，加强跨领（lǐng）域协同和全（quán）球合作（zuò），促进智能（néng）技（jì）术的（de）有序使用和（hé）教育的健康（kāng）发展。

智能（néng）技（jì）术将我们带进了一个崭新的（de）时代，虽（suī）然此时此刻，新冠（guàn）肺炎疫情起伏反复，从全球来看，百年来最严重的传染（rǎn）病（bìng）大（dà）流行仍在肆虐，但是我们（men）始终对未来抱有热情和希冀。中国学（xué）者王国维曾说，“古今之（zhī）成大事业（yè）、大学问者，必经过三种之境界”，即执着的追求，不懈的努力，进而有所发（fā）明（míng）、有所创造。智慧教育向我们敞开了一个充满创意的空间（jiān），让我们一起（qǐ）携（xié）手前（qián）进，不（bú）断提升智慧（huì）教育境界，引领未来教（jiāo）育发展，为共（gòng）创人类美好（hǎo）未来做出新的更大的贡（gòng）献（xiàn）！